作图步骤回放：Geometry 里的构造过程像解题过程一样可倒放

官方特性清单里有一条最容易被忽略却最见功力的能力：Investigate construction steps（研究作图步骤）。它把你的作图过程记录成时间线，可以逐步回放——画布上的每个对象按你当初创建的顺序依次出现。

这个功能解决什么问题

动态几何的成图是一瞬间全部出现的，但构造的先后顺序本身就是数学内容：

步骤回放把"过程"从黑箱里拿出来，成为可观察、可检查、可讲评的对象。

用法一：自查构造逻辑。做完复杂构造（比如三角形四心系列，见「外接圆与内切圆实验」），回放一遍：哪步依赖哪步、有没有多余对象，顺序问题一览无余。发现冗余步骤回炉重做，练的是作图规划能力。

用法二：课堂演示解题过程。老师备课时按正常顺序作图，上课时不直接给成品，而是逐步回放：先出现三角形，提问"下一步做什么"，学生答完再放下一步。一道尺规作图题的讲解被拆成了节奏可控的分步动画，比一次性投影成品图的参与度高得多。

用法三：评讲学生作业。学生交上来 .ggb 源文件（交作业两件套见「导出图片与 PDF」），老师回放其作图步骤——思路对不对、有没有取巧、哪步卡壳，全看得见。这是"批改过程"而非"批改结果"，反馈质量完全不同。

撤销（见「撤销、重做与设置」）是"往回退并丢弃"，回放是"往回看但不丢弃"——一个用于改错，一个用于观察。两者配合：回放发现问题 → 撤销到问题步骤之前 → 重新构造。

数学课最终要训练的是有条理的思考顺序，而这款软件恰好把"顺序"做成了可回放的一等公民。用好步骤回放，它就不止是画图工具，而是思维过程的记录仪。