课堂上的三个使用场景：演示、探究与出题
工具与资源都讲过了，本页只回答一个老师最关心的问题：一节课里它到底怎么用。三个场景，对应三种课堂形态，各配一份可执行的操作链。
场景一：教师机演示——替代黑板的动态板书
形态：一台设备 + 投影，老师操作，全班观看。
操作链：备课时做好构造并隐藏过程对象（整理方法见「导出图片与 PDF」）→ 课上打开文件 → 拖动关键点或滑块（滑动条见「滑动条」）→ 配合提问推进。
优势时刻：讲到"无论三角形怎么变，内角和都是 180°"，当堂把三角形拖扁——结论从老师断言变成全班目击。这类动态演示是黑板与静态课件都做不到的。
进阶：用「作图步骤回放」把演示拆成分步节奏，每步抛一个问题。
场景二：学生机探究——人手一份的实验课
形态：学生自带设备或平板车，每人一份构造文件。
操作链：老师把构造通过分享链接下发（流程见「分享链接与协作」）→ 学生在自己的设备上打开 → 按任务单拖动、测量、记录 → 回收发现。
任务单设计（以内切圆探究为例，构造见「外接圆与内切圆实验」）：
- 拖动顶点，观察内心位置怎么变
- 记录：内心有没有跑出三角形过？
- 换成外接圆试一遍，对比结论
优势时刻：每个学生都在"做"，而不是"看"。接收方打开链接后交互能力完整，这正是链接分享优于截图打印的地方（机制见同组「分享链接与协作」）。
场景三：命题配图——出卷子的画图工具
形态：备课桌前，一台设备，为试卷或课件做图。
操作链：Regular Polygon / 垂线 / 测量工具快速搭出精确图形（工具索引见「多边形工具」）→ 拖顶点破坏"过于规整"的痕迹 → 隐藏辅助线与网格 → 导出 .png 或 .svg（格式选择见「导出图片与 PDF」）。
优势时刻：图形所有角度长度都是精确值，出的题数据自洽，不会出现"图上画的 30° 实际是 43°"的经典尴尬——图准，题才立得住。
三个场景共用的两条纪律
- 课堂、作业、考试用同一款应用：官方反复强调的熟练度原则，学生不需要在不同工具间切换（考试场景见「考试模式」）
- 文件先存后演：任何课堂演示前确认已保存（保存机制见「本地保存与云账号」），设备意外退出也能秒回现场
三个场景覆盖日常教学的大头。学生视角的作业流程，下一页：「作业流：从题目到提交」。